Hot potatoes

Hot potatoes est un logiciel très pratique pour varier son enseignement et pour intégrer les technologies de l'informatique dans sa classe. Avec JClose, JQuiz, JCross, JMix et JMatch, un nombre infini d'activités éducatives peut être mis en oeuvre. Par exemple, avec JClose, qui consiste à enlever des mots d'un texte, il est possible de faire des dictées trouées pour les élèves et de faire plusieurs activités de grammaire. Par exemple, un enseignant peut enlever les adjectifs d’un texte ou même les verbes et les faire accorder par les élèves comme activité d’apprentissage. C'est une bonne façon faire travailler les jeunes en français avec un ordinateur. Avec JQuiz, il est possible de faire des jeux-questionnaires sur une lecture que les élèves ont faite ou de faire une activité pour favoriser l’intégration d'une situation d'apprentissage à la suite de celle-ci. Par exemple, après avoir donné un cours sur les parties de la fleur, l'enseignant peut, pour vérifier la compréhension des élèves, demander aux élèves de répondre à un jeu-questionnaire qu’elle aura préalablement fait. De plus, cela est aussi possible avec JCross en faisant ce même exercice, mais avec des mots croisés. L’enseignant peut écrire les définitions des parties de la fleur afin que les élèves trouvent les réponses sous forme de mots croisés. JMix peut être aussi très utile pour l'apprentissage du français et de la grammaire. Par exemple, un enseignant qui enseigne les fonctions de la phrase (prédicat, sujet, complément de phrase) peut facilement le faire avec JMix en composant diverses phrases que les élèves devront reconstituer. JMatch, pour sa part, sert à faire des associations. Par exemple, un enseignant peut utiliser des images d'animaux et les noms des animaux en anglais pour que les élèves tentent de les associer ensemble. Des exercices peuvent se faire pour associer des mots de la même famille, des abréviations avec leurs noms, etc. Bref, je crois que hot potatoes est un logiciel que tous les enseignants devraient utiliser. Avec de l'imagination et de la créativité, les enfants pourront adorer faire ces types d'activités éducatives.

Voici un lien avec quelques exemples d'exercices créés avec Hot Potatoes pour que vous puissiez voir plus concrètement les types d'exercices que l'on peut préparer.

Situation d'enseignement-apprentissage en grammaire

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Dans mon cours d’enseignement de la grammaire au primaire et au secondaire, j’ai pu réaliser un apprentissage significatif qui est l’élaboration, l’expérimentation et l’évaluation d’une situation d’enseignement-apprentissage en grammaire auprès d’une élève de première année du primaire. Ce travail consistait d’abord à concevoir une situation d’enseignement-apprentissage de A à Z. La situation d’enseignement-apprentissage que j’ai réalisée était en lien avec l’emploi de la majuscule et du point dans la phrase. J’ai beaucoup appris au niveau des étapes à suivre pour réaliser cela. Premièrement, ce que j’ai retenu est qu’il y a la phase de préparation pour débuter. Cela consiste à présenter les objectifs à l’élève et à réactiver ses connaissances antérieures. En lien avec la majuscule et le point, nos exercices de préparation consistaient à montrer à l’élève des lettres majuscules et minuscules afin qu’il nous parle de ce qui est différent entre ces lettres et qu’il distingue par la suite, dans un texte, les majuscules et les points. Ensuite, il y a l’étape de la réalisation. Dans notre situation d’enseignement-apprentissage, elle consistait d’abord à dire à l’élève qu’une phrase débute par une majuscule et termine par un point. Par la suite, l’élève devait mettre les majuscules et les points dans des phrases et ensuite dans un texte non ponctués. La troisième étape que j’ai apprise est la phase d’intégration. J’ai retenu que cette dernière étape fait en sorte que l’élève fait un transfert des connaissances acquises après l’activité. Dans mon cas, l’élève devait écrire une phrase seule. Par la suite, notre équipe devait observer si l’élève avait bien transféré les connaissances qu’il venait d’acquérir.          

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Cette activité m’a appris beaucoup sur l’apprentissage des enfants. J’ai aussi retenu qu’en tant qu’enseignant, il faut se préparer la veille pour donner un cours le lendemain. Je sais maintenant aussi comment le faire. Les trois étapes comportent plusieurs sous-étapes importantes et primordiales en lien avec succès d’une situation d’enseignement-apprentissage. Par exemple, le fait de vérifier dans le programme de formation de l’école québécoise et dans la progression des apprentissages pour vérifier si les apprentissages sont significatifs et d’un bon niveau pour les élèves. Je suis très heureuse d’avoir appris cela puisque ces apprentissages me seront très bénéfiques en adaptation scolaire.